Asistente Técnico (a) en Pedagogía Ambiental e Innovación Social

Description du poste:

Tiered Approach
In line with the commitment to safeguard capacity and support personnel already in the Organization, a majority of UNDP UNCDF/UNV vacancies are advertised using a tiered application process whereby:
* Tier 0: UNDP/UNCDF/UNV IP staff holding permanent (PA) and fixed-term (FTA) appointments, whose posts will be abolished, or contracts will be terminated or not renewed during 2026.
* Tier 1: Other UNDP/UNCDF/UNV staff holding permanent (PA) and fixed-term (FTA) appointments
* Tier 2: UNDP/UNCDF/UNV staff holding temporary appointments (TA), personnel on regular PSA contracts, and Expert and Specialist UN Volunteers
* Tier 3 or no tier indicated: All other contract types from UNDP/UNCDF/UNV and other agencies, and other external candidates
Please make note of the Tier(s) indicated in the vacancy title, if any, and ensure that you satisfy the eligibility to apply.
Background

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) trabaja en más de 170 países y territorios, dando asistencia para desarrollar políticas, habilidades de liderazgo y asociación, capacidades institucionales y construcción de resiliencia, fomentando el desarrollo. En Colombia, trabaja en 32 departamentos y 360 municipios. 

El PNUD hace parte de las 26 Agencias, Fondos y Programas de las Naciones Unidas en Colombia, aportando al logro del Marco de Cooperación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible. El Documento Programa País del PNUD 2025-2027 busca apoyar los esfuerzos del gobierno de Colombia para la transición hacia la paz y la consolidación de su posición de país de renta media-alta; con cuatro prioridades de trabajo: 1) Consolidación de la paz, seguridad humana y justicia social; 2) Protección social e inclusión socioeconómica; 3) Medio ambiente, acción por el clima y transición energética y 4) Facilitadores de la Agenda 2030.

A nivel programático PNUD Colombia está organizado en 2 Clústeres y 5 Portafolios: El Clúster de Desarrollo Sostenible Inclusivo, que agrupa el portafolio de Desarrollo Sostenible y el portafolio de Inclusión Productiva y Protección Social y el Clúster de Construcción de Paz y Gobernabilidad Inclusiva, que reúne el portafolio de Gobernabilidad Democrática, el de Construcción de Paz y el portafolio de Respuesta a Crisis y Estado de Derecho.   

El área Ambiente y Desarrollo Sostenible cuenta con una estrategia territorial para la Amazonía cuyo objetivo es contribuir a la conectividad de los paisajes productivos sostenibles y a la conservación de la biodiversidad en la Amazonía colombiana, mediante la restauración multifuncional, el impulso a sistemas productivos sostenibles y el fortalecimiento de capacidades comunitarias e institucionales. Todo ello orientado a mejorar los medios de vida de la población local y aportar a la contención de la deforestación. 

Esta estrategia se implementará a través del desarrollo de diferentes proyectos, tales como: Trayectoria de Paz y Desarrollo (Fondo de Ambiente y Paz), Naturaleza Campesina, Conexión Amazonía, Unidos por los Bosques, Programa de Pequeñas Donaciones y Amazonía Resiliente.  

A través de esta estrategia, se espera lograr los siguientes resultados: 

* Paisajes productivos sostenibles en la Amazonia, conectados, restaurados e incorporando el uso de la biodiversidad y agrobiodiversidad para mejorar medios de vida 

* Capacidades comunitarias e institucionales fortalecidas mediante la apropiación social del conocimiento, la inclusión digital y colaboración multiactor. 

* Procesos de planificación territorial fortalecidos mediante alianzas multiactor que aporten a la implementación de políticas públicas ambientales, agrarias y de paz. 

Para asegurar un acompañamiento pedagógico permanente, culturalmente pertinente y articulado con las necesidades de los territorios, se requiere la vinculación de un(a) Asistente Técnico(a) en Pedagogía Ambiental e Innovación Social, quien garantizará la coherencia metodológica y el impacto en el cambio cultural, mediante procesos formativos con comunidades e instituciones educativas rurales, para la apropiación social de la conservación, uso sostenibles y conocimiento de la biodiversidad amazónica y la conservación del jaguar. Lo anterior, incluye el desarrollo de rutas de aprendizaje inclusivas y la integración de enfoques diferenciales, interculturales y territoriales en las iniciativas del proyecto.

Este rol brindará asistencia metodológica en procesos de co-creación y talleres participativos; apoyará la sistematización de experiencias; y contribuirá al diseño de herramientas pedagógicas replicables, como guías, kits educativos y recursos multimedia, así como al desarrollo de estrategias de formación innovadoras y participativas, en propósito de fortalecer los procesos en desarrollo como la Promotorías campesinas, la pedagogía para la convivencia con el jaguar con comunidades, organizaciones sociales e instituciones educativas y procesos de monitoreo comunitario de la biodiversidad.

Asimismo, facilitará la articulación entre los equipos territoriales, los socios, las partes responsables y las comunidades, asegurando que las acciones educativas sean inclusivas, accesibles y pertinentes a las realidades socioculturales de los territorios, que además permita la gestión de nuevos conocimientos en torno a la apropiación social de la conservación y uso sostenible de los bosques y la convivencia con el jaguar.

Con este acompañamiento, se garantizará una implementación con calidad técnica, pertinencia pedagógica, innovación social y educativa y sostenibilidad ambiental, fortaleciendo la apropiación local y la continuidad de los procesos formativos.

Alcance del Trabajo:

De conformidad con las normas y procedimientos, el/la Asistente Técnico/a Pedagogía Ambiental e Innovación Social, desempeñará las siguientes funciones:

1. Acompañamiento técnico, pedagógico e innovación para el fortalecimiento de capacidades en conservación, uso sostenibles y conocimiento de la biodiversidad de los territorios

* Apoya la consolidación de la apuesta pedagógica y metodológica del proyecto, garantizando la coherencia técnica, la inclusión y la pertinencia intercultural y territorial.

* Desarrollar la formulación y consolidación de propuestas de formación, incluyendo rutas de aprendizaje y modelos pedagógicos para los distintos componentes del proyecto, en diálogo permanente con los socios, las partes responsables y las comunidades.

* Brindar asistencia técnica en el diseño, validación e implementación de rutas formativas para la construcción y fortalecimiento de conocimientos adaptados a los procesos territoriales, incluyendo la co-creación, talleres participativos y metodologías innovadoras.

* Diseñar, acompañar y coordinar procesos de sistematización de experiencias que permitan valorar aprendizajes, identificar prácticas relevantes y orientar decisiones de mejora y futuras intervenciones.

* Elaborar informes de resultados, documentos analíticos y materiales técnicos requeridos por la coordinación del proyecto, asegurando calidad, rigor y oportunidad.

* Apoyar la implementación de estrategias de comunicación educativa e innovación social, que fortalezcan la apropiación comunitaria, la divulgación de aprendizajes y el posicionamiento de los procesos formativos.

2. Apoyo pedagógico, operativo y de gestión para la implementación de la Estrategia de Desarrollo Sostenible en la Amazonía

* Organizar y llevar el control de las actividades pedagógicas del proyecto, asegurando su adecuada planificación, registro y seguimiento.

* Apoyar en la elaboración del plan pedagógico de trabajo y el cronograma técnico, articulado con el equipo nacional, el equipo territorial, los socios y las partes responsables.

* Elaborar informes de gestión, documentos técnicos, ayudas de memoria, presentaciones y demás insumos requeridos por el equipo de seguimiento, monitoreo y evaluación, asegurando calidad, precisión y entrega oportuna.

* Contribuir a los estudios y análisis pedagógicos requeridos, incluyendo el diseño de herramientas formativas replicables como guías, kits educativos y recursos multimedia accesibles.

* Articular con el equipo nacional el desarrollo e implementación de estrategias pedagógicas, el fortalecimiento de capacidades comunitarias, la formulación de iniciativas territoriales y los procesos de sistematización y monitoreo de indicadores educativos.

3. Integración de enfoques de inclusión, diversidad y derechos humanos en la implementación pedagógica ambiental

* Promover un enfoque pedagógico que priorice los derechos humanos, la igualdad de género y la no discriminación como principios éticos en todas las acciones del proyecto.

* Asegurar que todas las actividades de formación y acompañamiento se diseñen conforme a los Estándares Sociales y Ambientales del PNUD, integrando criterios de accesibilidad, participación y protección.

* Garantizar el respeto a la diversidad étnica, cultural, etaria, de género, orientación sexual, discapacidad, religión y clase social en los procesos educativos, incluidos los relacionados con la generación y gestión de datos.

* Priorizar el enfoque intergeneracional en los procesos de formación que permita el diálogo entre las nuevas generaciones y los adultos, así como, que permita la priorización de los intereses de los niños, niñas y jóvenes para contribuir al relevo generacional de liderazgos comunitarios en los territorios priorizados.

* Incorporar una consideración diferenciada de las necesidades de mujeres, hombres, juventudes, pueblos étnicos y personas con discapacidad, asegurando enfoques inclusivos y culturalmente pertinentes.

* Facilitar procesos de aprendizaje y espacios formativos que cuenten con adaptaciones accesibles, culturalmente apropiadas y coherentes con las realidades socioculturales de los territorios.

4. Promover procesos de innovación pedagógica y diseño metodológico

* Proponer ajustes pedagógicos basados en la retroalimentación de participantes, facilitadores y expertos temáticos.

* Identificar buenas prácticas locales que puedan convertirse en insumos para modelos replicables o escalables a nivel nacional.

* Integrar herramientas digitales y estrategias híbridas de aprendizaje para ampliar el alcance y la accesibilidad de los procesos formativos.

5. Apoyar la creación, el intercambio y el desarrollo de capacidades relevantes para el proyecto.

* Participar en capacitaciones y organizar sesiones informativas sobre procedimientos internos para el personal del proyecto. Apoyar otras actividades de desarrollo de capacidades, incluyendo el diseño y la entrega de herramientas, materiales para talleres o plataformas que aprovechen la inteligencia colectiva de las comunidades y promuevan la acción.

* Apoyar la difusión y el intercambio de datos relevantes y lecciones aprendidas dentro de la oficina de país y a nivel regional. Mantenerse al tanto de las mejores prácticas emergentes a nivel nacional, regional e internacional relacionadas con el trabajo del proyecto asignado.

* Realizar contribuciones significativas a las redes de conocimiento y comunidades de práctica. Apoyar la recopilación y sistematización del conocimiento, los productos y las herramientas del proyecto, así como su amplia distribución a los socios.

* El/la titular desempeña otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente de la Oficina y la Organización.

Competencies
Lograr Resultados: NIVEL 1: Planifica y supervisa su propio trabajo, presta atención a los detalles, entrega un trabajo de calidad antes de la fecha límite.
Pensar Innovadoramente: NIVEL 1: Abierto a ideas creativas/riesgos conocidos, es pragmático para resolver problemas, realiza mejoras. 
Aprender Continuamente: NIVEL 1: Mente abierta y curiosa; comparte conocimientos, aprende de los errores y solicita retroalimentación.
Adaptarse con Agilidad: NIVEL 1: Se adapta al cambio, maneja la ambigüedad/incertidumbre de forma constructiva y es flexible.
Participar y Asociarse:  NIVEL 1: Muestra compasión y comprensión hacia los demás; construye relaciones positivas.  
Facilitar la Diversidad y la Inclusión: NIVEL 1: Aprecia y respeta las diferencias, es consciente de los sesgos inconscientes y confronta la discriminación.
Competen
Desarrollo institucional:
Generación de conocimiento: Capacidad para buscar información y convertirla en conocimiento útil, pertinente para el contexto o que responda a una necesidad planteada. Capacidad para aplicar los conceptos existentes a nuevas situaciones y desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones viables y nuevos enfoques. Conocimiento de conceptos, modelos conceptuales y teorías relevantes que puedan resultar útiles para abordar situaciones nuevas.
Facilitación de conocimiento: Capacidad para motivar a personas y grupos, interna y externamente, y para diseñar y facilitar actividades, compartir e intercambiar conocimientos, información e ideas. Conocimiento de herramientas y enfoques para estimular la participación activa, la contribución y el intercambio.
Gestión institucional:
Diseño de inteligencia colectiva: Capacidad para reunir a diversos grupos de personas, datos, información, ideas y tecnología para resolver problemas y diseñar soluciones o servicios. Conocimiento y comprensión de los principios, la metodología, el diseño y las prácticas de la inteligencia colectiva.
Comunicación: Comunicarse de forma clara, concisa y precisa, tanto de manera escrita como verbal; personalizar los mensajes y seleccionar los métodos de comunicación según la audiencia. Capacidad para gestionar las comunicaciones internas y externas a través de los medios de comunicación, las redes sociales y otros canales apropiados.

Agenda 2030: Planeta
Naturaleza: Ecosistemas y biodiversidad
Recursos humanos: aprendizaje y desarrollo:
Diseño de aprendizaje y desarrollo: Conocimiento de los principios del aprendizaje de adultos, el diseño docente, los estilos de aprendizaje y las modalidades de impartición de programas de aprendizaje; capacidad para identificar y diseñar rutas, programas e iniciativas de aprendizaje eficaces.
Entorno digital:
Facilitación creativa: Capacidad para diseñar talleres que tengan en cuenta y aborden múltiples intereses, agendas y perspectivas; establecer objetivos claros y actividades atractivas; seleccionar las herramientas, los materiales y los recursos adecuados para facilitar o apoyar dichas actividades.

Capacidad para establecer rápidamente una relación de confianza con los participantes y crear un espacio seguro (tanto en línea como presencial) donde se sientan cómodos de compartir sus opiniones, preocupaciones, experiencias y reflexiones; y complementar esto con una variedad de herramientas que fomenten la participación activa.

Aptitud para facilitar conversaciones inclusivas, trabajar con un conjunto diverso de personas con distintos antecedentes, niveles de antigüedad en la profesión y experiencia, mediante el uso de enfoques que se adapten a los participantes, la recepción de perspectivas e ideas de cada uno y la toma de decisiones mediante la deliberación y el debate en grupo.

Capacidad para moderar el ritmo de una sesión y adaptarse a las capacidades y los niveles de energía de los participantes, así como a la naturaleza o el propósito de un ejercicio. Ser flexible y capaz de improvisar, adaptarse y cambiar los enfoques de acuerdo con lo que se requiera, así como de respetar al mismo tiempo el propósito y los objetivos de la sesión.

Requisitos Académicos Mínimos:

Título de Educación Secundaria (a nivel de Bachillerato) es requerido  

Estudios universitarios (a nivel de Pregrado) en Ciencias de la Educación, Ciencias Humanas o Ciencias Sociales será considerado favorablemente pero no es un requisito. 
Años Mínimos de Experiencia Relevante:
Mínimo de 5 años (para personas con título de Bachiller) o 2 años (para personas con título profesional universitario) de experiencia relevante en el diseño, estructuración e implementación de procesos pedagógicos y materiales educativos.
Habilidades Requeridas:

* Experiencia en al menos uno de los siguientes campos:

* Experiencia en procesos de gestión del conocimiento, incluyendo al menos, una de estas actividades: sistematización de experiencias, identificación de aprendizajes y desarrollo de insumos replicables o escalables.

* Experiencia en el diseño y facilitación de actividades pedagógicas participativas con comunidades rurales, incluyendo al menos una de las siguientes actividades: procesos de co-creación, talleres comunitarios, laboratorios de innovación social y/o metodologías activas de aprendizaje.

* Experiencia en el enfoque de género, territorial y diferencial.

* Experiencia con TIC, incluida la aplicación de herramientas digitales en el trabajo diario.
Habilidades Deseadas adicionales a las competencias mencionadas en la sección de Competencias:

* Experiencia en facilitación de talleres, acompañamiento a comunidades y documentación de aprendizajes colectivos.

* Experiencia en la construcción de cajas de herramientas, módulos, cartillas y guías pedagógicas orientadas al fortalecimiento de capacidades comunitarias e institucionales, integrando enfoques interculturales, diferenciales y participativos.

* Estudios de posgrado en pedagogía, innovación educativa, educación intercultural, gestión del conocimiento, desarrollo social, estudios culturales o áreas afines.

* Experiencia en acompañamiento en procesos, proyectos o iniciativas de carácter ambiental.

* Experiencia en agencias o proyectos de cooperación internacional y/o en agencias del sistema de la ONU.

* Experiencia en procesos educativos con alguno de estos grupos (pueblos indígenas, comunidades rurales, mujeres, juventudes, entre otros).
Idioma(s) Requerido(s):
* Fluidez en español es requerido.
Equal opportunity
As an equal opportunity employer, UNDP values diversity as an expression of the multiplicity of nations and cultures where we operate and, as such, we encourage qualified applicants from all backgrounds to apply for roles in the organization. Our employment decisions are based on merit and suitability for the role, without discrimination.
UNDP is also committed to creating an inclusive workplace where all personnel are empowered to contribute to our mission, are valued, can thrive, and benefit from career opportunities that are open to all.
Sexual harassment, exploitation, and abuse of authority
UNDP does not tolerate harassment, sexual harassment, exploitation, discrimination and abuse of authority. All selected candidates, therefore, undergo relevant checks and are expected to adhere to the respective standards and principles.
Right to select multiple candidates
UNDP reserves the right to select one or more candidates from this vacancy announcement. We may also retain applications and consider candidates applying to this post for other similar positions with UNDP at the same grade level and with similar job description, experience and educational requirements.
Use of AI by candidates
Applicants are invited to read UNDP's guidance for candidates on using AI responsibly in UNDP recruitment and selection
Scam alert
UNDP does not charge a fee at any stage of its recruitment process. For further information, please see www.undp.org/scam-alert